Percepciones del alumnado sobre la evaluaci??n formativa : contraste de grupos de inicio y final de carrera

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se estudia la percepci??n que tiene el alumnado sobre los procesos de evaluaci??n formativa llevados en cabo en el ??mbito universitario, incidiendo en la comprensi??n del sistema y en el seguimiento llevado a cabo a lo largo del curso. La muestra utilizada, 3460 alumnos de 51 asignaturas de 17 universidades espa??olas, se divide en 2 grupos: ???cursos iniciales??? (1764 de 1?? y 2?? curso) y ???cursos finales??? (1696 de 3?? y 4??). Se usa un cuestionario validado sobre metodolog??a y evaluaci??n en formaci??n inicial, con ??tems espec??ficos vinculados a la evaluaci??n formativa. Seg??n las conclusiones: los sistemas de evaluaci??n formativa son percibidos positivamente por el alumnado; la calidad de las tareas exigidas aumenta, reconociendo una mayor implicaci??n y una comprensi??n del sistema desde el comienzo; el n??mero de veces que el alumno se haya matriculado en la asignatura no incide de manera directa en su percepci??n sobre este tipo de procesos.