Caracterizaci??n de las actuaciones de correctores al calificar pruebas escritas de matem??ticas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presenta el an??lisis hecho sobre 91 profesores de matem??ticas (en formaci??n, de Secundaria y de Universidad) calificando tres tipos de respuestas correctas de un problema t??pico de Bachillerato. Se hace un an??lisis descriptivo con el que se estudia la variabilidad en las calificaciones y la fiabilidad interjueces, el papel de la experiencia docente y la formaci??n de los correctores as?? como la influencia de los distintos m??todos de resoluci??n. Se identifican los perfiles de correctores entre los profesores de Educaci??n Secundaria utilizando m??todos cuantitativos (an??lisis de conglomerados) y cualitativos (an??lisis de contenido): se observa una gran variabilidad en las puntuaciones y una baja fiabilidad interjueces. Se identifican tres conglomerados de correctores caracterizados por sus comentarios y actuaciones relativos a tres aspectos de las respuestas de los alumnos: la argumentaci??n, la correcci??n matem??tica y el m??todo de resoluci??n utilizado.