La idea de causalidad en las explicaciones hist??ricas del alumnado de educaci??n primaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se investiga sobre el conocimiento que el alumnado posee de la historia y el grado de habilidades de pensamiento mediante el an??lisis de explicaciones hist??ricas. Se observa qu?? causas y consecuencias desarrolla el alumnado para un supuesto dado y ficticio a trav??s de sus propias narraciones. Se realiza un estudio cualitativo, utilizando un dise??o fenomenol??gico, sobre 66 ni??os y ni??as de 5?? y 6?? de Educaci??n Primaria. El instrumento consiste en un protocolo para la elaboraci??n de las narraciones, sometido a una validaci??n inter-jueces. Las narraciones han sido analizadas siguiendo un procedimiento deductivo-inductivo, vali??ndose del software ATLAS.ti (versi??n 6.2.28). Los resultados ponen de manifiesto una identificaci??n simple de la relaci??n causa-consecuencia, sin importar el contexto hist??rico como elemento explicativo de las acciones. Fomentar el aprendizaje de la historia con el uso de las narraciones podr??a ayudar a paliar estas deficiencias.