Organizaci??n del aula de convivencia y efectos en la reducci??n de conductas contrarias

Resumen basado en el de la publicaci??n

Los problemas de convivencia escolar son un fen??meno frecuentemente analizado , en todos ellos se coinciden con una serie de problem??ticas como son: conductas disruptivas; indisciplina en las relaciones entre el profesorado y el alumnado; problemas relacionales entre el alumnado; falta de implicaci??n familiar; desmotivaci??n y desinter??s acad??mico, tanto por parte del alumnado como del profesorado; absentismo; el hecho de ser percibido diferente; entre otros. En Andaluc??a, una de las medidas presentadas para la reducci??n de estos problemas es la creaci??n de aulas de convivencia que favorezca un proceso de reflexi??n por parte del alumno. Se pretenden explorar los efectos que el aula de convivencia est?? teniendo en la reducci??n de conductas contrarias, as?? como la validez de las propuestas organizativas que la Administraci??n Educativa sugiere para su eficaz funcionamiento. Para ello, tomando como muestra a 46 centros de la regi??n de Andaluc??a, experimentados en el desarrollo de planes de convivencia, se plantea un an??lisis a trav??s de ecuaciones estructurales. Las evidencias encontradas no muestran efectos positivos sobre la disminuci??n de conductas contrarias.