Evaluaci??n de los planes de formaci??n docente de las universidades

Resumen basado en el de la publicaci??n

La formaci??n del profesorado en Espa??a resulta muy heterog??nea y no acaba de asentarse como condici??n estrat??gica para la mejora profesional de los docentes y el enriquecimiento de los procesos de ense??anza-aprendizaje que se desarrollan en las diversas titulaciones. No obstante, algunas de las universidades con m??s peso y tradici??n en lo que se refiere a la formaci??n del profesorado han mostrado su inter??s en llevar a cabo una evaluaci??n sistem??tica y comprensiva de sus programas para analizar sus puntos fuertes y d??biles y poner en marcha los reajustes que procedan. Otras universidades que est??n en fases iniciales y que pretenden consolidar estrategias propias de formaci??n, solicitan referentes. Con esa doble intenci??n un grupo de trabajo asumi??, a encargo de ANECA, el compromiso de dise??ar un protocolo que permitiera llevar a buen t??rmino la ??Evaluaci??n de los Planes de Formaci??n del Profesorado de las Universidades Espa??olas??.