Autonom??a y gesti??n directiva en el centro del discurso de las pol??ticas educativas para la educaci??n secundaria en Argentina

Resumen tomado de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "PISA a examen : cambiando el conocimiento, cambiando las pruebas y cambiando las escuelas"

T??tulo, resumen y palabras clave tambi??n en ingl??s

Se presentan los resultados de una investigaci??n que estudi?? los efectos de una pol??tica de promoci??n de la autonom??a en la gesti??n directiva de escuelas de nivel medio de la provincia de C??rdoba, Argentina. El Ministerio de Educaci??n provincial promovi?? acciones espec??ficas a trav??s del llamado Proyecto Promoci??n Autonom??a de la Escuela (PPAE), articulando un discurso de mayor autonom??a, dotaci??n de recursos y responsabilizaci??n por los resultados en la introducci??n de nuevas t??cnicas de gesti??n escolar. Se reconoce a la ???gesti??n por proyectos??? como uno de los principales mecanismos de regulaci??n y de focalizaci??n de recursos del sistema educativo, a partir del cual se promueve un tipo de autonom??a que traslada responsabilidades a las escuelas y legitima nuevas modalidades de control. El trabajo analiza el concepto de autonom??a que sostiene estas pol??ticas, se presenta el caso en estudio y se abordan los sentidos que los actores involucrados asignaron al PPAE.