La actividad ling????stica como objeto ense??ado en una clase de matem??ticas en la Escuela Primaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

El prop??sito es conocer los obst??culos de los alumnos y las caracter??sticas ling????sticas de sus producciones en una clase de 6?? curso de Educaci??n Primaria, en la que se articulan los contenidos de matem??ticas y lengua, en un contexto en el que la mitad del alumnado realiza el curr??culo en la L2 (euskara). Se analizan las interacciones entre la maestra y los alumnos, centradas en los obst??culos de los alumnos y la ayuda que ??sta les proporciona. Se parte de la hip??tesis de que la lengua se aprende en contextos sociales situados y que las tareas de aprendizaje que el alumno realiza en dicho contexto pueden abarcar dos dimensiones de ense??anza/aprendizaje: ??dimensi??n materia?? y ??dimensi??n ling????stica??. Los resultados muestran que los alumnos tienen dificultades para dar una respuesta reflexiva y tambi??n para argumentar y que el perfil del ense??ante y los instrumentos de mediaci??n que utiliza sirven para ayudar a superar obst??culos.