Posiciones y voces ante el camino coeducativo : la construcci??n de la identidad del profesorado en la aplicaci??n de planes de igualdad

Resumen tomado de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "La innovaci??n educativa con perspectiva de g??nero : retos y desaf??os para el profesorado???

T??tulo, resumen y palabras clave tambi??n en ingl??s

Se proponen las nociones de posiciones del yo y de voces como herramientas anal??ticas para estudiar c??mo un grupo de profesoras y profesores especialistas en coeducaci??n usan sus narrativas para construir y negociar posibles identidades profesionales. En concreto, c??mo se desarrolla este proceso a lo largo de un grupo de discusi??n en torno a los cambios que en los escenarios educativos ha supuesto la aplicaci??n de planes de igualdad. En este trabajo, se desarrolla una concepci??n de la identidad como un continuo y cambiante relato (narrativa) en el que el yo se constituye en una realidad m??ltiple, cambiante y constantemente negociada, y a partir de la que los individuos establecen qui??nes son en su relaci??n con otros y con los contextos en los que participan. Se analizan una serie de extractos de un grupo de discusi??n entre profesionales educativos en torno a las consecuencias de la aplicaci??n de planes de igualdad en los centros. Se describen las distintas posiciones que van adoptando a lo largo del debate, el complejo juego ???y negociaci??n- entre ellas, as?? como las voces que las articulan en cuanto a su procedencia, nivel de generalidad, etc. Se concluye que las identidades profesionales de nuestras expertas en coeducaci??n se est??n construyendo en un contexto cultural e ideol??gico espec??fico.