Orientaci??n y acci??n tutorial en la universidad : aportes desde el aprendizaje-servicio

Resumen basado en el de la publicaci??n

El nuevo modelo de Universidad que se plantea en el Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES) ha supuesto una importante reforma en dos direcciones: una que atiende a lo curricular y otra relacionada con nuevas formas de hacer. En este contexto cobran especial relevancia la acci??n tutorial y la orientaci??n, y el profesorado universitario se encuentra ante nuevos retos y posibilidades, relacionados con cambios en la metodolog??a docente, el rol del alumnado, e incluso con los fines de la ense??anza superior. Considerando la propuesta educativa del Aprendizaje-Servicio (A-S) como una posible aliada en la nueva funci??n docente, se exploraron las implicaciones, oportunidades y retos que esta metodolog??a supone para la funci??n de orientaci??n psicopedag??gica y la acci??n tutorial en la ense??anza superior. El m??todo utilizado en este estudio ha sido la revisi??n bibliogr??fica y documental, adem??s del an??lisis de algunas experiencias de A-S en el nivel universitario. Esta revisi??n ha permitido identificar aportaciones claras del A-S a la orientaci??n y tutor??a universitarias, especialmente en relaci??n al desarrollo de competencias ligadas a la responsabilidad social y la acci??n comunitaria.