Modelos y tendencias en la investigaci??n sobre efectividad, impacto y transferencia de la formaci??n docente en educaci??n superior

Resumen basado en el de la publicaci??n

Existe poca evidencia emp??rica acerca de si lo que se ha aprendido en los programas de desarrollo del profesorado realmente se aplica y si estas adquisiciones de conocimientos ejercen alg??n impacto en la optimizaci??n pedag??gica, en la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y, finalmente, en el clima y en la cultura institucionales. El objetivo es revisar las aportaciones m??s significativas de la literatura actual acerca de los estudios cient??ficos sobre efectividad, impacto y transferencia de los programas de desarrollo docente del profesorado universitario y mostrar las tendencias investigativas sobre el tema. Se definen conceptos, se exponen los principales modelos de evaluaci??n de la efectividad, el impacto y la transferencia de la formaci??n docente y, finalmente, se examinan las tendencias internacionales sobre estudios de la influencia del desarrollo docente en los contextos o en las comunidades pedag??gicas y en las microculturas de ense??anza y aprendizaje.