Un estudio comparativo sobre la proporcionalidad compuesta en libros de texto espa??oles de Educaci??n Secundaria Obligatoria durante la LOGSE-LOE-LOMCE
| Data(s) |
17/11/2015
17/11/2015
2015
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicaci??n Resumen en ingl??s, franc??s e ingl??s Se realiza un estudio comparativo del tratamiento dado a la proporcionalidad compuesta en 6 colecciones completas de libros de texto espa??oles de Educaci??n Secundaria Obligatoria (12-16 a??os). Dichas colecciones pertenecen a dos editoriales diferentes y recorren los tres ??ltimos periodos educativos implantados en Espa??a. El estudio realizado es un an??lisis textual y a priori de textos escolares dentro del paradigma metodol??gico del an??lisis de contenido estructurado a trav??s de diferentes categor??as de an??lisis. Se concluye que existe una gran variabilidad en el tratamiento de la proporcionalidad compuesta, pese a que el tipo de problemas y sus contextos son homog??neos, tambi??n se detectan carencias entre otros aspectos, en las caracterizaciones y justificaciones empleadas en los textos |
| Identificador |
p. 109-114 2254-4313 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Avances de investigaci??n en educaci??n matem??tica. 2015, n. 8 ; p. 95-115 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #libro de texto #matem??ticas |
| Tipo |
Art??culo de revista |
