Conflictos semi??ticos sobre la correlaci??n y regresi??n en los libros de texto de bachillerato

Resumen basado en el de la publicaci??n

Resumen en ingl??s, franc??s y portugu??s

Se describe un trabajo cuyo objetivo era caracterizar los conflictos semi??ticos que se presentan en el tema de correlaci??n y regresi??n en los libros de texto de bachillerato. Se realiz?? un an??lisis de contenido de los correspondientes cap??tulos en una muestra de 16 libros de texto de bachillerato, ocho de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales y ocho de la modalidad de Ciencia y Tecnolog??a. El estudio se bas?? en el enfoque onto-semi??tico del conocimiento y la instrucci??n matem??tica en did??ctica de la matem??tica, en que se diferencia el significado institucional y personal de los objetos matem??ticos y se define el conflicto semi??tico como disparidad entre dichos significados. Se encontr?? una amplia variedad de conflictos relacionados con el lenguaje utilizado, la definici??n de conceptos o presentaci??n de propiedades y procedimientos, junto a algunos argumentos. Se presentan criterios para mejorar la presentaci??n de la correlaci??n y regresi??n en los textos de bachillerato