Estrategias del profesorado en la aplicaci??n de planes de igualdad

Resumen tomado de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "La innovaci??n educativa con perspectiva de g??nero : retos y desaf??os para el profesorado???

T??tulo, resumen y palabras clave tambi??n en ingl??s

Este trabajo ha sido posible gracias al proyecto de investigaci??n de excelencia ???Te??n XXI: Creaci??n de recursos digitales para el conocimiento y difusi??n de la cultura de g??nero en la escuela??? (P06-HUM- 01408), financiado por la Consejer??a de Innovaci??n, Ciencia y Empresa de la Junta de Andaluc??a. BOJA n?? 71 de 11 de abril de 2007 (ref. P06-HUM-01408).

Art??culo vinculado a la tesis doctoral de Luisa Vega desarrollada en el marco de este proyecto.

Se presentan las estrategias discursivas usadas para negociar e interpretar la aplicaci??n del I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en los centros. Para ello, se utiliza una metodolog??a cualitativa basada en la aplicaci??n de grupos de discusi??n. La muestra del estudio est?? compuesta por 31 profesoras y 4 profesores procedentes de diferentes centros de Educaci??n Secundaria de Andaluc??a, que participaron en cinco grupos de discusi??n en los que se debat??a sobre el plan de igualdad. Los resultados muestran que las profesoras responsables en coeducaci??n utilizan un amplio repertorio de estrategias discursivas del tipo afirmaci??n, donde se narran acciones o se formulan opiniones sin que exista justificaci??n alguna, y de afirmaci??n-justificaci??n, son aqu??llas que explican actos u opiniones justificados de manera te??rica. La elecci??n de unas u otras revelan cuales son las que se consideran m??s valoradas por el profesorado para construir y negociar significados respecto a la igualdad de g??nero en contextos escolares a ra??z de la puesta en marcha de nuevas pol??ticas y medidas educativas a favor de la igualdad.