Las zonas grises de estudiantes y docentes como acontecimiento : aprender de lo que nos perturba

Resumen basado en el de la publicaci??n

La conexi??n entre lo que el profesorado universitario quiere ense??ar, los medios y las condiciones disponibles, lo que es capaz de compartir con el estudiantado y lo que aprenden, no es algo n??tido ni lineal. El entramado que se genera en este proceso est?? lleno de claroscuros, de lugares de no saber, y de reflexiones y decisiones en la acci??n. Esta constataci??n, que forma parte de la l??nea de trabajo de grupo de innovaci??n docente Indaga-t, lleva a analizar el conjunto de zonas grises, a modo de vac??os que perturban, que colocan en una posici??n de no saber sobre cuestiones consideradas importantes como docentes. Se sit??a la noci??n de ???pedagog??a del acontecimiento???. Se responde a la pregunta: ??Qu?? significan, en t??rminos de aprendizaje, para estudiantes y docentes las zonas grises? Para responder, se utilizan relatos personales, identificaci??n de escenas significativas y un foro de estudiantes.