Pr??cticas tutoriales y autoaprendizaje en una universidad p??blica mexicana
Data(s) |
23/11/2015
23/11/2015
2015
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Resumo |
Resumen basado en el de la publicaci??n La incorporaci??n de la tutor??a a las instituciones de educaci??n superior es un tema que ha adquirido gran relevancia, pero tambi??n ha implicado una redefinici??n del papel que tiene el docente y de su interacci??n con el estudiante. La finalidad era indagar de qu?? modo los docentes-tutores construyen y operan las concepciones sobre la tutor??a, as?? como los condicionantes que se presentan en el dispositivo de formaci??n. La investigaci??n fue cualitativa y el dise??o correspondi?? a un estudio de caso, para el cual se utiliz?? una universidad p??blica estatal de la regi??n centro-sur de M??xico. Se concluye que la tutor??a en la educaci??n superior, restringida a la orientaci??n y seguimiento escolar, es muy limitada, ya que la sociedad del conocimiento demanda una nueva concepci??n de la tutor??a para que sea un espacio para la adquisici??n de conocimiento y desarrollo de competencias para la autoformaci??n. |
Identificador |
p. 307-311 2013-2255 http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/8221/17276 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
REIRE : revista d'innovaci?? i recerca en educaci??. Barcelona, 2015, vol. 8, n. 2 ; p. 284-311 |
Direitos |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Palavras-Chave | #tutor??a #autoaprendizaje #m??todo de ense??anza #interacci??n #M??jico |
Tipo |
Art??culo de revista |