La construcci??n de identidades de los profesores noveles en sus inserciones laborales : un estudio contextualizado en la Argentina actual

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presenta los resultados de una investigaci??n finalizada por el Grupo de Investigaci??n (IFIPRAC-ED) de la Universidad Nacional, Buenos Aires (Argentina), donde se indagar los modos de articulaci??n que se producen entre los saberes aprendidos durante la formaci??n inicial de los profesores y los procesos de incorporaci??n a los centros educativos en los que desarrollan sus pr??cticas, en la construcci??n de las identidades como profesores de ense??anza. Se describe e interpreta la problem??tica planteada abordando la historia de los sujetos (biograf??a, memoria), las ???huellas y marcas??? de la formaci??n inicial y los ??mbitos de inserci??n profesional. Se destaca la incidencia de las biograf??as personales en el desempe??o de las primeras pr??cticas profesionales; la articulaci??n entre las biograf??as personales, las transformaciones sociales ocurridas en el pa??s y la adecuaci??n de las pr??cticas docentes ; la incidencia de la formaci??n en las posibilidades de articulaci??n de las dimensiones macroestructurales con la resoluci??n de situaciones pr??cticas.