Repercusi??n de la metodolog??a did??ctica con apoyo de entornos virtuales de aprendizaje en el rendimiento de los estudiantes

Resumen tomado de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "Nuevas formas, nuevos actores y nuevas din??micas de la privatizaci??n en educaci??n???

T??tulo, resumen y palabras clave tambi??n en ingl??s

Se analiza la relaci??n existente entre la metodolog??a did??ctica utilizada con apoyo del curso virtual y el rendimiento de los estudiantes, en una asignatura de Diplomatura de Educaci??n Social de la UNED, a lo largo del curso acad??mico 2008-2009. La muestra est?? formada por 1547 estudiantes y profesores tutores. Se ha utilizado un dise??o mixto (cuantitativo y cualitativo). Para analizar el contenido de los mensajes enviados a los foros de debate se ha realizado un An??lisis de contenidos y, por otra parte, se lleva a cabo un estudio descriptivo y relacional del rendimiento acad??mico de los estudiantes (resultados de la prueba presencial y del trabajo) y de la participaci??n en el curso virtual (accesos al curso virtual, mensajes le??dos de los foros y mensajes enviados a los foros de debate). Los resultados indican que no existe correlaci??n entre las variables ???Rendimiento??? y la ???Participaci??n??? en el curso virtual. Adem??s, los datos se??alan que por medio de los foros de debate los estudiantes principalmente solicitan e intercambian informaci??n no relacionada directamente con dudas de contenidos (86,85% de los mensajes enviados). Se concluye que es necesario un replanteamiento sobre el uso de los foros de debate como herramienta de apoyo al aprendizaje.