La educaci??n ambiental en el Bachillerato : el caso de los docentes que imparten la materia de Ecolog??a, Puebla-Tlaxcala (M??xico)

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "Nuevas formas, nuevos actores y nuevas din??micas de la privatizaci??n en educaci??n???

T??tulo, resumen y palabras clave tambi??n en ingl??s

Los diferentes problemas que ocurren en el medio educativo han sido abordados desde diversos enfoques de an??lisis. Esta diversidad disciplinaria se deriva de la complejidad de situaciones estudiadas y es resultado de la dificultad en la definici??n de ???lo educativo??? como un campo metodol??gico y te??rico (Bertely, 2004). Una de estas situaciones complejas es la Educaci??n Ambiental (EA), que ata??e a esta investigaci??n. El objetivo de este art??culo es conocer los alcances y las limitaciones de la pr??ctica de la EA para promover y construir una conciencia ambiental entre alumnos del Bachillerato, as?? como, estimular iniciativas proambientales. La aproximaci??n metodol??gica adoptada es la Etnograf??a Institucional (EI) aplicada a la Educaci??n Ambiental, la cual permitir?? por un lado retratar la realidad lo m??s fidedigna posible, y por otro lado, adoptar este retrato a otras situaciones que ocurren en contextos institucionales similares. En general, las limitaciones formativas de los docentes y las debilidades de los contenidos program??ticos de la materia restringen abordar con inter??s y dimensionar la problem??tica ambiental. En consecuencia, se genera en el alumnado una formaci??n sin actitudes y valores ambientales. El profesorado fracasa en su intenci??n de lograr generar estudiantes con conciencia ambiental, prop??sito central de la materia de Ecolog??a.