Ikasle gorren sarbidea hizkuntzen curriculumean. 3. Batxilergoa

Existe una versi??n en espa??ol, con el t??tulo "Acceso del alumnado con sordera al curr??culo de lenguas. 3. Bachillerato"

Informe que recoge el programa tipo de acceso del alumnado con sordera de la Comunidad Aut??noma Vasca al curr??culo de las lenguas en Bachillerato. Se trata de un proyecto de gran calado debido al intento de uni??n de tres factores de dif??cil conexi??n. En primer lugar, las consecuencias de la p??rdida auditiva para el desarrollo ling????stico del individuo. En segundo, el acceso de ??ste a las lenguas orales del entorno educativo y social y, por ??ltimo, la heterogeneidad de los alumnos y alumnas seg??n variables como: los niveles de p??rdida auditiva, la edad de comienzo de ??sta, la funcionalidad auditiva, etc. que hacen que la respuesta y la valoraci??n no pueda ser otra que individual.

Txosten honek Euskal Aurtonomia Erkidegoko ikasle gorrak Batxilergoko hizkuntzen curriculumean txertatzeko eredu???programa bat aurkezten du. Garrantzi handiko proiektua da, hiru faktore lotzeko ahalegina egiten baitu, lotura hori egitea zaila den arren. Lehenik eta behin, entzumenaren galerak norbanakoaren hizkuntza???garapenerako dituen ondorioak. Bestalde, norbanako horrek hezkuntza eta gizarte inguruko hizkuntzak eskuratzeko duen aukera, eta, azkenik, ikasleen heterogeneotasuna, honako aldagai hauek kontuan hartuta: entzumenaren galeraren maila, galera hori zenbat urterekin hasi zen, entzumen???funtzionaltasuna, etab. Ezaugarri horiek guztiak kontuan izanda, norbanako bakoitzaren erantzuna desberdina eta bakarra izango da.