Promoviendo escuelas inclusivas : an??lisis de las percepciones y necesidades del profesorado desde una perspectiva organizativa, curricular y de desarrollo profesional

Incluye anexos

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "La Educaci??n Inclusiva: reflexiones y experiencias para la mejora escolar"

Se analiza la percepci??n desde una perspectiva organizativa y curricular que tiene el profesorado de Educaci??n Primaria de la provincia de Ja??n, con respecto a la inclusi??n. Para dar respuesta al objetivo planteado adoptamos un dise??o de investigaci??n de tipo descriptivo, donde el enfoque de recolecci??n y an??lisis de datos se ha definido como mixto, en el que se integran t??cnicas cualitativas (grupo de discusi??n) y cuantitativas (cuestionario). Para la validaci??n del cuestionario, se utiliz?? la t??cnica de juicio de expertos, seleccionados mediante el procedimiento de ???Coeficiente de competencia experta??? o ???Coeficiente K???. El an??lisis de la fiabilidad del cuestionario a trav??s de la prueba de Cronbach fue de 0,853. El cuestionario ha sido respondido por 436 profesores y se ha realizado un grupo de discusi??n con la presencia de 9 informantes claves. Entre las conclusiones se destaca que los cambios organizativos m??s importantes se han producido a nivel de agrupamiento de los alumnos, y a nivel curricular, en contraste con los objetivos planteados.