An??lisis cientim??trico de la Grounded Theory en Educaci??n
| Data(s) |
02/10/2015
02/10/2015
2015
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicaci??n La Grounded Theory (GT) es un tipo metodolog??a de investigaci??n inductiva de corte cualitativo desarrollada por Glaser y Strauss en el a??o 1967. Facilita construir teor??as sustantivas de las realidades de estudio que ofrecen a los docentes e investigadores una comprensi??n ajustada y profunda de las din??micas educativas. Desde dichas teor??as se pueden dise??ar y aplicar planes de acci??n contextualizados. Exist??a una carencia de estudios dirigidos al an??lisis del progreso y estado actual de la investigaci??n sobre GT en el campo educativo. Se presenta un an??lisis cientim??trico de las producciones que fueron indexadas en las bases de impacto Web of Knowledge (WoS), un total de 688 art??culos en revistas publicadas entre 1975 y 2013. Los resultados indican un crecimiento exponencial y se confirman a la GT como una metodolog??a prometedora en el campo educativo. |
| Identificador |
p. 146-148 1988-592X (electr??nico) |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de educaci??n. Madrid, 2015, n. 370, octubre-diciembre; p. 121-148 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #m??todo de investigaci??n #investigaci??n educativa #base de datos #publicaci??n peri??dica #investigaci??n sobre literatura cient??fica |
| Tipo |
Art??culo de revista |
