Corazones, no solo cabezas en la universidad : los sentimientos de los estudiantes ante la evaluaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se plantea el papel de los sentimientos en los procesos de aprendizaje de los estudiantes universitarios. Posteriormente se hacen algunas reflexiones sobre el proceso de evaluaci??n de los estudiantes y se analizan las repercusiones que tiene la evaluaci??n, especialmente en la vida emocional de los alumnos. Se plantean cinco casos de evaluaci??n de estudiantes: influencia en el autoconcepto, profec??as de autocumplimiento, repercusi??n de la frialdad, calvario de las reclamaciones y evaluaci??n como tortura. Se hacen comentarios sobre la comprensi??n y mejora de las pr??cticas evaluadoras en la Universidad. Se invita a dialogar, participar y negociar las evaluaciones y se propone un modelo de racionalidad pr??ctica como estrategia b??sica para la mejora.