Aspectos personales que favorecen la autorregulaci??n del aprendizaje en la comprensi??n de textos acad??micos en estudiantes universitarios

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se analizan algunos aspectos personales que favorecen la autorregulaci??n del aprendizaje en la comprensi??n de textos acad??micos en estudiantes universitarios mexicanos, como son los conocimientos previos y las metas acad??micas. Se estudia a 364 estudiantes universitarios (69.5% varones y 30.5% mujeres) de primer semestre de Ingenier??a, con una edad media de 19.77. Los hallazgos pueden ser una gu??a para la pr??ctica docente, a fin de promover la orientaci??n a metas de aprendizaje y el andamiaje necesario para el uso de estrategias de autorregulaci??n a partir de textos, que contribuya a un aprendizaje significativo en alumnos de educaci??n superior.