Enfoques de ense??anza de estudiantes en formaci??n pedag??gica : un estudio exploratorio

Resumen basado en el de la publicaci??n

La formaci??n del profesorado es un indicativo de calidad de todo sistema educativo. Diversos estudios evidencian mejoras en la forma de ense??ar de los docentes tras recibir formaci??n pedag??gica. Se presenta un estudio acerca del impacto de la formaci??n inicial sobre los enfoques de ense??anza de personal en formaci??n. Puesto que existe asociaci??n entre c??mo ense??an los profesores y c??mo aprenden sus alumnos, es fundamental explorar el impacto de la formaci??n sobre la forma de ense??ar del profesorado. El objetivo fue analizar los enfoques de ense??anza de participantes en formaci??n pedag??gica inicial, y la evoluci??n de dichos enfoques al t??rmino de la misma. Metodolog??a: Se emple?? el Approaches to Teaching Inventory (Trigwell & Prosser, 2004) y se analiz?? la evoluci??n en enfoques de ense??anza en funci??n de sexo, disciplina, y experiencia docente. Conclusiones: El conocer c??mo ense??ar??an los futuros docentes de secundaria al inicio de la formaci??n permitir??a trabajar eficazmente y as?? transformar los enfoques de ense??anza durante la formaci??n pedag??gica para que se centraran en el estudiante, lo que mejorar??a la calidad del sistema educativo.