La aplicaci??n de un plan de apoyo conductual positivo en el contexto escolar

Resumen basado en el de la publicaci??n

El Plan de Apoyo Conductual Positivo es una pr??ctica basada en la evidencia que tras mostrar su eficacia para tratar conductas desafiantes en el ??mbito de la discapacidad se est?? empezando a aplicar con ??xito en los colegios de educaci??n regular. Se pretende describir el proceso por el que se empieza a implantar este tipo de intervenci??n proactiva en un Colegio de Educaci??n Infantil y Primaria (CEIP) mediante un programa de formaci??n de car??cter te??rico-pr??ctico dirigido a once profesores de ese CEIP, y analizar los efectos que el programa tiene sobre la conducta y el clima social de sus aulas. Se encontraron diferencias estad??sticamente significativas entre las puntuaciones obtenidas antes y despu??s del programa en el Test de Alteraci??n de la Conducta en la Escuela (Arias, Ayuso, Gil y Gonz??lez, 2006), la adaptaci??n del Inventario de conductas en clase (Curwin y Mendler, 1983) realizada por Fern??ndez (1998), y una adaptaci??n de la escala para evaluar el clima social del aula (P??rez, Ramos y L??pez, 2009). Se contrastan los resultados con los obtenidos con m??todos cualitativos y se describe el proceso por el que el profesorado va transformando sus creencias.