The construction of a professional identity for special needs teachers in the Italian high school system : a study on the Naples area.

T??tulo, resumen y palabras clave tambi??n en espa??ol

Monogr??fico con el t??tulo: "La investigaci??n sobre la identidad profesional del profesorado en Europa???

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presenta un estudio de Doctorado en el ??rea de N??poles, cuyo objetivo es identificar y explorar los elementos que, combinados entre s??, conforman el perfil profesional del maestro de necesidades especiales en el sistema de ense??anza secundaria. Desde 1977 y con la ley 517/77, los estudiantes con necesidades especiales de movilidad reducida han sido incluidos en las clases regulares en el sistema escolar italiano. Esto ha sucedido con el apoyo de profesores especializados, a quienes se les ha otorgado la responsabilidad de administrar el proceso de inclusi??n de los estudiantes en la clase y de apoyar a los otros profesores en la realizaci??n de esta actividad. No obstante, aun cuando la normativa hace hincapi?? en la participaci??n de todos los docentes en el proceso de inclusi??n de los estudiantes con discapacidad, as?? como en la participaci??n de los profesores especializados en todas las actividades de la clase,el maestro de necesidades especiales sigue jugando un papel secundario en la escena educativa en comparaci??n con el resto de profesores a cargo de las actividades curriculares. Por esta raz??n los profesores de necesidades especiales tienen una percepci??n confusa de su identidad profesional, de su papel y su funci??n dentro de la comunidad de profesionales de la educaci??n especial.