HMH 2011-2013. Hezkuntza Marko Hirueledunaren esperimentazio prozesuaren ebaluazioa. Txosten Exekutiboa. HMH I - 2011-2013. MHM II ??? 2012-2013

Existe una versi??n en espa??ol, con el t??tulo "MET 2011-2012. Evaluaci??n del proceso de experimentaci??n del Marco de Educaci??n Triling??e. Informe Ejecutivo. MET I ??? 2011-2013. MET II ??? 2012-2013"

Este informe es el resultado de una amplia investigaci??n sobre el proceso de experimentaci??n del Marco de Educaci??n Triling??e (MET), que se inici?? el curso 2010-11 con la participaci??n de 40 centros, y tuvo su continuidad el curso 2011-12 con una nueva convocatoria (MET II), en la que se aceptaron 63 centros p??blicos y 49 concertados. Esta iniciativa ten??a un prop??sito claro: superar el sistema de modelos por un marco que, en base a unos m??nimos comunes, diera amplia autonom??a a los centros educativos para la elaboraci??n de sus propios proyectos ling????sticos. Cada centro, partiendo de su propia realidad socioling????stica, se ha acercado progresivamente a una misma meta: el conocimiento y uso social y acad??mico del euskera, castellano y, al menos, una lengua extranjera. El ISEI-IVEI ha desarrollado desde el curso 2010-11 un proceso de evaluaci??n de todos los grupos experimentales, as?? como de una serie de grupos de control seleccionados para su comparaci??n. El objetivo de esta investigaci??n es comprobar los siguientes aspectos: Si se produce un rendimiento similar en las lenguas L1 y L2, euskara y castellano, en los grupos experimentales MET y en los grupos de Control; si el rendimiento en la L3, en este caso la lengua inglesa, es significativamente mayor en los grupos experimentales MET que en los grupos de Control; y si el rendimiento en las competencias no ling????sticas, en este caso la Competencia matem??tica y la Competencia en cultura cient??fica, es similar en ambos grupos

Txosten hau Hezkuntza Marko Hirueledunaren (HMH) esperimentazio-prozesuari buruzko ikerlan zabalaren emaitza da. Prozesu hori 2010-2011 ikasturtean hasi zen, 40 ikastetxeren partaidetzarekin. 2011-12 ikasturtean eman zitzaion jarraipena deialdi berriarekin (HMH II), oraingoan 63 ikastetxe publiko eta itunpeko 49 partaide zirela. Ekimenak helburu argia zuen: ereduen sistema gainditu eta horren ordez, gutxieneko komun batzuk oinarritzat hartuta, ikastetxeei beren hizkuntza-proiektuak prestatzeko autonomia handia emango dien markoa finkatzea. Ikastetxe bakoitza, bere errealitate soziolinguistikotik abiatuta, helmuga berera gerturatu da pixkanaka: euskararen, gaztelaniaren eta, gutxienez, atzerriko hizkuntza baten ezagutza eta erabilera sozial eta akademikoa. ISEI-IVEIk talde esperimental guztien eta alderaketa egiteko aukeratutako kontrol-talde batzuen ebaluazio-prozesua garatu du 2010-2011 ikasturtetik. Ikerlanak honako alderdi hauek egiaztatzeko helburua izan du: 1H eta 2H hizkuntzetan, euskaran eta gaztelanian, antzeko errendimendua gertatzen ote den HMH talde esperimentaletan eta kontrol-taldeetan; 3Hko errendimendua, kasu honetan ingelesekoa, nabarmen handiagoa ote den HMH talde esperimentaletan kontrol-taldeetan baino; eta Hizkuntzakoa ez den konpetentzien errendimendua antzekoa ote den HMH talde esperimentaletan eta kontrol-taldeetan, kasu honetan Matematikarako konpetentzia eta Zientzia-kulturarako konpetentzia.