Associative learning with and without perceptual awareness

Resumen tomado de la publicaci??n

Aprendizaje asociativo con conciencia y sin conciencia perceptiva. Antecedentes: la relaci??n entre la conciencia y el aprendizaje es un importante problema a??n no resuelto. A tal fin, fue dise??ado un experimento para evaluar el aprendizaje asociativo con conciencia y sin conciencia perceptiva. M??todo: para ello, los participantes recibieron muchos ensayos repetidos de dos secuencias de est??mulos compatibles (E1A ??? E2A y E1B ??? E2A), donde E1 era un est??mulo enmascarado y E2 un est??mulo imperativo para una tarea de tiempo de reacci??n. Durante dos sesiones de prueba fueron insertados algunos ensayos de secuencias de est??mulos incompatibles (E1A ??? E2B y E1B ??? E2A) entre los ensayos de secuencias de est??mulos compatibles. A continuaci??n los participantes fueron clasificados como perceptivamente conscientes o inconscientes mediante una tarea de identificaci??n de elecci??n forzada, efectuada al principio y al final del experimento. Resultados: los resultados mostraron que los participantes perceptivamente inconscientes respond??an m??s r??pidamente ante las secuencias compatibles que ante las incompatibles. Sin embargo, no se observaron efectos de priming en los sujetos perceptivamente conscientes. Conclusiones: los resultados son discutidos en t??rminos de un mecanismo asociativo E-R y constituyen una clara evidencia de aprendizaje asociativo inconsciente.