Orientar las transiciones del alumnado inmigrante : m??s que un reto multiprofesional

Resumen basado en el de la publicaci??n

La orientaci??n de los procesos de transici??n dentro del sistema educativo es una labor esencial para ayudar a los estudiantes en su transcurrir acad??mico y sociolaboral. Cuando se trata de alumnado inmigrante, esa tarea adquiere a??n mayor importancia. Se ha indagado en las estrategias docentes y orientadoras que se ponen en marcha en escuelas e institutos y las interacciones entre ellos, para cubrir esta dimensi??n ineludible del trabajo educativo, evidenciando las posibilidades, limitaciones y consecuencias de tales acciones; as?? mismo, se muestra la dificultad para poner en marcha actuaciones interprofesionales integrales, mediatizadas por las pol??ticas curriculares oficiales y por el pensamiento pr??ctico pedag??gico hegem??nico de los centros educativos y de sus profesionales. Se muestran c??mo las transiciones acad??micas se convierten en procesos permanentes de re-acomodaci??n encadenada, mediatizada por las acciones docentes, orientadoras, de mediaci??n y estructura curricular tradicional, cuya efectividad es baja, debido a las contradicciones que se producen entre las finalidades inclusivas pretendidas y las pr??cticas cotidianas para conseguirlas.