Valoraci??n de las funciones del profesor de orientaci??n educativa en Catalu??a

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presentan los resultados de un estudio emp??rico cuya finalidad es analizar el nivel de satisfacci??n y los obst??culos con los que se encuentra el profesor de la especialidad de orientaci??n educativa en Catalu??a. Los resultados muestran que, respecto a la satisfacci??n, el profesor en orientaci??n educativa est?? satisfecho en el desempe??o de sus funciones como orientador, a la vez que es bien valorado por el profesorado y la direcci??n de los centros. Esta satisfacci??n tambi??n se extiende a su coordinaci??n con los servicios educativos, especialmente con los equipos de orientaci??n y asesoramiento psicopedag??gico, aunque difiere respecto a otros servicios. En relaci??n a los obst??culos, la variable tiempo se mantiene pero en concreto, la orientaci??n al alumnado y la coordinaci??n con los tutores es compleja. La orientaci??n a las familias presenta dificultades como la formulaci??n de demandas que extralimitan las funciones del profesor en orientaci??n educativa. La funci??n tutorial se ve afectada por la escasa coordinaci??n con los tutores y la falta de formaci??n de ??stos. Y finalmente, la coordinaci??n con los equipos de orientaci??n y asesoramiento psicopedag??gico se obstaculiza por la falta de formaci??n espec??fica de los profesionales del servicio y la escasez de recursos.