La percepci??n de los tutores sobre la implicaci??n educativa de las familias inmigrantes en la Comunidad Aut??noma del Pa??s Vasco

Incluye anexo

Resumen basado en el de la publicaci??n

Mediante una investigaci??n se ha tratado de conocer las percepciones del profesorado tutor en torno a la implicaci??n educativa de las familias inmigrantes con hijos en la Educaci??n Primaria de la Comunidad Aut??noma del Pa??s Vasco. La llegada del alumnado de familia de origen inmigrante ha puesto de manifiesto la importancia de establecer puentes de interacci??n y comunicaci??n entre la familia y la escuela. El estudio emp??rico, de car??cter cualitativo, se realiz?? mediante un cuestionario con preguntas abiertas a 123 tutores de 24 centros educativos del Pa??s Vasco. Los tutores resaltaron que la implicaci??n educativa de las familias era, sobre todo, de car??cter acad??mico y de apoyo social. Se consideraba que la implicaci??n escolar de la familia era menor que la del hogar y que se centraba fundamentalmente en la relaci??n personalizada con el profesor tutor. De modo que las familias en general participaban menos en reuniones de aula u otras actividades organizadas en la escuela. Los tutores consideraban que la implicaci??n educativa comprend??a adem??s de la dimensi??n acad??mica y socio-afectiva, la dimensi??n ling????stica-cultural.