Madurez y autoeficacia vocacional en 3?? y 4?? de ESO, Bachillerato y ciclos formativos

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se analizan la madurez y la autoeficacia vocacional del alumnado de 3?? y 4?? de ESO, Bachillerato, Ciclos Formativos de Grados Medio y Superior de un IES de la provincia de Tenerife. Concretamente se realiza un examen por nivel de estudios y sexo en relaci??n a esas variables. En el estudio participaron 171 alumnos que colaboraban en el proyecto ???La Transici??n Acad??mica y Sociolaboral de los J??venes???. Se dise???? el Cuestionario de Orientaci??n Acad??mica y Laboral que incluye: 1) una adaptaci??n de la versi??n espa??ola del Cuestionario de Madurez de la Carrera (??lvarez y cols., 2007), y 2) la Escala de Autoeficacia Vocacional de Carbonero y Merino (2002). En el an??lisis de la madurez y de la autoeficacia vocacional del alumnado se observan diferencias significativas por etapas educativas, no se advierten diferencia por sexos. Los resultados ponen de manifiesto varias cuestiones relevantes: a) la necesidad de incrementar el inter??s del alumnado de ESO y de los Ciclos Formativos de Grado Medio por su futuro acad??mico y profesional y b) desde la instituci??n escolar se ha de favorecer la planificaci??n del proyecto de vida de los alumnos fomentando su madurez y autoeficacia vocacional.