Percepci??n de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOC

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monograf??a con el t??tulo: ???La filosof??a educativa de los MOOC y la educaci??n universitaria"

Se eval??a la percepci??n de los estudiantes sobre el aprendizaje en un curso MOOC cooperativo: un MOOC universitario insertado en la docencia reglada del Grado de Maestro en Educaci??n Primaria, aunque abierto a la participaci??n de toda persona interesada. Se utiliza el cuestionario TAM (Technology Acceptance Model) adaptado al contexto de aprendizaje del MOOC. Se analizan tres variables de los participantes: nivel acad??mico (estudiantes de grado versus no estudiantes de grado), tipo de participaci??n (oculto, moderadamente oculto, activo, individualista y colaborador) y g??nero. Aunque la percepci??n en la utilidad, motivaci??n y facilidad de uso del MOOC es alta, se observa que los estudiantes no de grado perciben m??s positivamente la metodolog??a. Se muestra una buena aceptaci??n de la utilizaci??n en contextos universitarios reglados, y sugieren una mayor aceptaci??n en entornos de aprendizaje ligados a la formaci??n continua y al desarrollo profesional.