Formaci??n inicial de docentes en alternancia : an??lisis desde las percepciones de los actores en una experiencia de integraci??n de aprendizajes

Resumen basado en el de la publicaci??n

En los sistemas duales de educaci??n superior el aprendiz, en su doble rol de estudiante y trabajador, suele experimentar tensiones derivadas de la diferencia de experiencias en escenarios con distintas misiones. Para la universidad, uno de los mayores retos pedag??gicos consiste en transformar esas tensiones en aprendizaje, mediante estrategias que den sentido formativo a la relaci??n de actividades profesional y universitaria, como la educaci??n formal de concreci??n del plan de estudios. Se presenta la experiencia de la materia de Integraci??n en el primer a??o de Grado de Educaci??n Primaria del curso 2012-2013 de la Universitat de Lleida, se comenta su implementaci??n considerando la opini??n de los estudiantes como receptores, los docentes de las escuelas y universitarios como implementadores y la coordinaci??n interinstitucional como promotora de la formaci??n.