El paradigma sociocognitivo como base del cambio en la cultura pedag??gica : an??lisis de una experiencia de intervenci??n regional

Resumen tomado de la publicaci??n

El objeto de estudio de esta investigaci??n es el an??lisis, de manera espec??fica, de la transformaci??n del paradigma educativo empleado en la pr??ctica docente por uno nuevo, que responde a los requerimientos actuales, conservando la visi??n educativa del lasallismo, un modelo pedag??gico que tiene como eje el Humanismo Lasallista y la formaci??n del nuevo ciudadano del siglo XXI. La parte central de este trabajo consisti?? en analizar la pertinencia de las acciones pedag??gicas que est??n vinculadas al desarrollo de competencias: capacidades, habilidades, actitudes y valores, con el fin de establecer el paradigma sociocognitivo en las instituciones lasallistas en M??xico en los niveles de educaci??n b??sica, medio y superior. El objetivo de la investigaci??n consisti?? en revisar las acciones impulsadas por el Secretariado, empleadas para retroalimentar el trabajo realizado en la implantaci??n del nuevo paradigma; o en su caso, modificar las l??neas educativas con el objeto de optimizar los recursos materiales y humanos y, as??, cumplir con los prop??sitos educativos del lasallismo en M??xico. Adem??s, parte de la inquietud de las autoridades educativas lasallistas para verificar si las acciones pedag??gicas establecidas en sus instituciones, responden a una mejora en las pr??cticas educativas de los docentes en el aula.