Posibilidades de promover una enculturaci??n matem??tica en la infancia a trav??s del arte

Resumen basado en el de la publicaci??n

Atendiendo a los puentes existentes entre arte y matem??ticas, se profundiza en la posibilidad de emplear el arte para el aprendizaje matem??tico. Partiendo de los preceptos sobre educaci??n de la antigua Grecia, se opta por una perspectiva cultural de la educaci??n matem??tica, analizando c??mo se forma esta tecnolog??a simb??lica, cu??les son los valores que organizan nuestra cultura matem??tica concreta, c??mo ha de ser la enculturaci??n de los ni??os, la cabida del arte en el proceso y el encaje de todo ello en la legislaci??n vigente. De este an??lisis te??rico se concluye que el arte puede ser un elemento ??til para la educaci??n matem??tica siempre que se desarrolle e incluya tanto los valores de la cultura matem??tica como los de las obras empleadas para, de esta manera, evitar la instrumentalizaci??n del arte y favorecer una sinergia entre ambas disciplinas.