Factores condicionantes de las trayectorias escolares en la transici??n entre ense??anza primaria y secundaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se ha pretendido construir un conocimiento relevante sobre los factores que condicionan el ??xito o el fracaso de los estudiantes en el primer a??o de ense??anza secundaria obligatoria. Se ha aplicado un cuestionario semiestructurado a 366 alumnos y alumnas del curso mencionado, y se ha realizado el seguimiento de la evoluci??n de las calificaciones obtenidas de 277 de ellos a trav??s de las actas de evaluaci??n ordinaria a lo largo de todo el curso escolar. Las evidencias obtenidas confirman que para una parte de los estudiantes, un 40%, las transiciones verticales no suponen un problema relevante. Sin embargo, s?? lo es para otros alumnos y alumnas para quienes los rasgos que adquiere la transici??n son clave para la configuraci??n de sus trayectorias escolares. Dentro de este grupo de estudiantes, un 33% se encuentra en una situaci??n de vulnerabilidad que exige una respuesta educativa atenta a las caracter??sticas y circunstancias relacionadas con la transici??n. Se ofrece un conocimiento que puede ser ??til para abordar diversos problemas relacionados con el abandono y el fracaso escolar, ofreciendo una base para la comprensi??n de estos fen??menos, como as?? tambi??n para la actuaci??n desde diversos ??mbitos y funciones, entre ellos, el de la orientaci??n educativa.