La inclusi??n educativa de la inmigraci??n y la formaci??n intercultural del profesorado

Monogr??fico con el t??tulo: "Interculturalidad y atenci??n educativa a la poblaci??n inmigrada. Tendencias, modelos y experiencias"

Resumen tomado de la publicaci??n

La inclusi??n de las personas de distintos or??genes ??tnico-culturales se ha convertido en uno de los retos principales de las sociedades plurales y democr??ticas. Tal desaf??o tiene en la escuela uno de los centros neur??lgicos para su real asunci??n y efectiva gesti??n, tanto bajo supuestos normativos como de funcionalidad pedag??gica. En este sentido, la formaci??n intercultural del profesorado aparece como pieza indispensable de un engranaje organizativo y curricular que apunta al logro de competencias ??tiles en un mundo global. Desde la premisa b??sica de que esa formaci??n habr?? de considerar el dominio de t??cnicas de aprendizaje cooperativo, realizamos un estudio exploratorio con una muestra de 368 profesores de educaci??n infantil y primaria (muestreo por conglomerados), cuyo objetivo era la detecci??n de necesidades de formaci??n en este campo. Se concluye solicitando, entre otras mejoras, la introducci??n de contenidos de alcance intercultural en la formaci??n inicial y continua de los profesores, la consideraci??n del centro educativo como unidad de acci??n formativa, y la creaci??n de v??nculos estrat??gicos entre las universidades y la administraci??n educativa a prop??sito del desarrollo de competencias.