??Qu?? ense??o cuando ense??o a participar cr??ticamente a mi alumnado? : coherencias e incoherencias entre las finalidades y las pr??cticas de tres docentes

Resumen basado en el de la publicaci??n

La ense??anza de la participaci??n implica la selecci??n de unos contenidos y de unas estrategias pero tambi??n decidir qu?? tipo de participaci??n se pretende ense??ar. El objetivo es identificar, analizar e interpretar en profundidad las finalidades y las pr??cticas educativas de tres docentes que pretenden ense??ar una participaci??n cr??tica, propia de las teor??as subalternas de la democracia. Con este objetivo se recogieron datos a partir cuestionarios, entrevistas y observaciones y se analizaron mediante un an??lisis cualitativo. Posteriormente los datos fueron triangulados e integrados. Los resultados muestran que las docentes tienen: incoherencias entre sus finalidades y pr??cticas; lagunas de conocimiento sobre c??mo ense??ar a participar; y pocos recursos para transformar los centros educativos en escuelas democr??ticas.