La actividad de modelizaci??n en el ??mbito de las relaciones espaciales en la Educaci??n Infantil

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se muestra c??mo el sistema de ense??anza no asume, en general, el desarrollo de las competencias necesarias para generar los conocimientos espaciales que todo ciudadano precisa para la vida diaria. Se esbozan las diferencias existentes entre los conocimientos espaciales y los conocimientos geom??tricos, atendiendo a la g??nesis, el vocabulario, la organizaci??n de los conocimientos y la naturaleza de la validaci??n. Se describe la actividad modelizaci??n del espacio de forma anal??gica y geom??trica, mostrando que, tanto una como otra, permiten establecer conexiones justificadas entre dos mundos: el mundo sensible y un modelo del mismo, cuyo r??gimen simb??lico est?? dotado de reglas internas con muy distintos niveles de formalizaci??n. Se presentan un conjunto de situaciones cuyo objetivo es que los alumnos de educaci??n infantil realicen una actividad matem??tica de modelizaci??n espacio-anal??gica e incluso lleguen a aproximarse a la modelizaci??n geom??trica.