An??lisis y valoraci??n del proceso de incorporaci??n de las Competencias B??sicas en Educaci??n Primaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

El objeto es evaluar el proceso de incorporaci??n de las Competencias B??sicas (CCBB) entre los docentes de Educaci??n Primaria. 412 maestros (296 mujeres y 116 varones) contestaron un cuestionario ad hoc de 12 ??tems en una escala Likert de 6 puntos. Sexo, edad, formaci??n acad??mica inicial, nivel de formaci??n espec??fica en base a CCBB, as?? como el ciclo en donde desarrollan la docencia se mostraron como variables diferenciales en la percepci??n de la implantaci??n del marco competencial. Los maestros de perfil especialista afirman trabajar con mayor referencia a las CCBB que los tutores. Aquellas competencias vinculadas a ??reas instrumentales se han mostrado m??s relevantes que aquellas de car??cter m??s transversal. Sin embargo, los maestros especialistas consideraron m??s importante las competencias transversales frente a los tutores que enfatizaron especialmente las instrumentales.