Validaci??n del constructo subyacente en una escala de evaluaci??n del impacto de la investigaci??n educativa sobre la pr??ctica docente mediante an??lisis factorial confirmatorio

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se muestran las etapas de validaci??n de una escala de evaluaci??n del impacto de la investigaci??n educativa en la pr??ctica docente, enfatizando los procedimientos de validez del constructo subyacente. Para ello, se tuvieron en consideraci??n el problema a investigar y los criterios de rigor cient??fico propios de la construcci??n de instrumentos de encuesta, concretamente la escala de evaluaci??n. Operando con datos procedentes de tal escala aplicada a una muestra de 62 docentes universitarios y 117 docentes no universitarios de Granada (Espa??a), mediante un an??lisis secundario de datos, se desarrollan las diferentes etapas de validaci??n de constructo; obteni??ndose tres constructos representados por 16 sentencias (??tems) de los 43 inicialmente disponibles. Se muestra la potencialidad del an??lisis factorial confirmatorio frente a la debilidad del exploratorio en la indagaci??n de la validez de constructo de un instrumento de medida con variables ordinales.