Estrategias de las universidades espa??olas para mejorar el rendimiento en matem??ticas del alumnado de nuevo ingreso

Resumen tomado de la publicaci??n

En los ??ltimos a??os las universidades espa??olas han desarrollado diferentes actividades para mejorar el rendimiento acad??mico del alumnado de nuevo ingreso en asignaturas de matem??ticas en los primeros cursos. El objetivo de este art??culo es realizar un an??lisis sobre las caracter??sticas de estas actuaciones, con el fin de valorar su eficiencia. Para ello, mediante entrevistas on-line, presenciales y telef??nicas, se han recabado datos de 34 universidades p??blicas con metodolog??a presencial, sobre actividades desarrolladas principalmente durante el primer curso universitario, en aquellas titulaciones con asignaturas de matem??ticas en sus planes de estudio. Las actividades estudiadas han sido: cursos cero, de acci??n tutorial espec??ficos de matem??ticas, formaci??n de profesorado universitario sobre bachillerato, plataformas web de aprendizaje de matem??ticas, colaboraci??n con sociedades de profesores, grupos de trabajo mixtos y actividades para colectivos espec??ficos (estudiantes procedentes de Formaci??n Profesional o mayores de 25/40/45 a??os). La informaci??n obtenida es muy variada, aunque debe rese??arse una enorme parcelaci??n de la informaci??n y una escasa programaci??n por competencias de las actividades. Como producto final, el art??culo recoge un cat??logo de buenas pr??cticas, as?? como unas propuestas de mejora de algunos aspectos detectados durante el estudio.