Capacidad predictiva de las notas en ense??anza media sobre el rendimiento en pruebas de selecci??n universitaria : el caso chileno

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo de este trabajo es realizar una aproximaci??n a la cuantificaci??n de la capacidad predictiva que evidencian las notas de ense??anza media (NEM) en su relaci??n con el puntaje obtenido por estudiantes de Chile en las pruebas de selecci??n universitaria (PSU). Se indaga sobre los puntajes promedio alcanzados por los estudiantes de cada establecimiento educacional en cada una de las pruebas de selecci??n universitaria rendidas en el proceso de admisi??n 2012, seg??n rama de ense??anza y tipo de establecimiento. Presenta adem??s una matriz de correlaciones (bivariadas y parciales) a fin de establecer la intensidad con que se vinculan los resultados de cada prueba con el rendimiento escolar. Dentro de los principales hallazgos podemos constatar que la segmentaci??n del sistema educativo no configura tan solo niveles de logro diferenciados por tipo de colegio y capital social del alumnado, sino que adem??s da cuenta de sistemas evaluativos internos escasamente v??lidos y confiables, reflejo de divergentes pol??ticas de asignaci??n de notas y niveles de exigencia. En los establecimientos educativos, en especial los municipales y los que atienden alumnos de alta vulnerabilidad social, los sistemas de evaluaci??n internos evidencian una reducida capacidad predictiva NEM-PSU.