Estrategias en el aprendizaje de la lengua extranjera y niveles de competencia en estudiantes universitarios de Magisterio

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se identifica la utilizaci??n de estrategias en el aprendizaje de la lengua extranjera, por estudiantes universitarios, con diferentes niveles de competencia. Los objetivos son: conocer el uso de las categor??as de estrategias en los diferentes niveles, comparar la utilizaci??n de las categor??as, analizar la selecci??n de categor??as y averiguar el uso de las estrategias individuales frecuentemente utilizadas. Los participantes del estudio fueron 135 estudiantes de Magisterio del Grado de Primaria. El instrumento utilizado para evaluar estrategias ha sido una adaptaci??n del SILL-Strategy nventory for Language Learning (Oxford, 1990) y para medir la competencia se emplearon las calificaciones finales de la asignatura de ingl??s. Los resultados de la investigaci??n indican que la categor??a m??s frecuentemente utilizada ha sido la metacognitiva y la menos empleada la de memorizaci??n.