El conocimiento del profesorado para ense??ar probabilidad : un an??lisis global desde el modelo del Conocimiento Did??ctico-Matem??tico
| Data(s) |
22/06/2015
22/06/2015
2015
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicaci??n Resumen en portugu??s, ingl??s y franc??s Se presenta un an??lisis de los resultados obtenidos en un estudio exploratorio sobre el conocimiento did??ctico-matem??tico para ense??ar probabilidad de los profesores de Educaci??n Primaria, fundamentato en el modelo del Conocimiento Did??ctico-Matem??tico (CDM). Para ello se analizaron las pr??cticas matem??ticas de 93 profesores de Educaci??n Primaria en activo, a partir de las respuestas al cuestionario de respuesta abierta CDM-Probabilidad. Se detecta un conocimiento did??ctico-matem??tico muy insuficiente y se propone elaborar programas de intervenci??n que permitan desarrollar el conocimiento did??ctico matem??tico sobre probabilidad de los profesores de Educaci??n Primaria |
| Identificador |
p. 42-44 2254-4313 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Avances de investigaci??n en educaci??n matem??tica. 2015, n. 7 ; p. 27-48 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #probabilidad #profesor #nivel de conocimientos |
| Tipo |
Art??culo de revista |
