M??s all?? de los contenidos, los procesos matem??ticos en Educaci??n Infantil

Resumen tomado de la publicaci??n

Se presenta una visi??n de la ense??anza de las matem??ticas en las primeras edades que prioriza que los ni??os y ni??as aprendan a usar las matem??ticas en su vida cotidiana. Se argumenta que para aprender a usar las matem??ticas es necesario partir de un curr??culo de matem??ticas que contemple dos tipos de conocimientos: los contenidos matem??ticos (razonamiento l??gico-matem??tico; numeraci??n y calculo; geometr??a; medida; y estad??stica y probabilidad) y, sobre todo, los procesos matem??ticos (la resoluci??n de problemas; el razonamiento y la demostraci??n; la comunicaci??n; las conexiones; y la representaci??n), ya que estos procesos ponen de relieve las formas de adquisici??n y uso de los contenidos matem??ticos. Se ofrecen orientaciones did??cticas para planificar y gestionar actividades que contemplen las conexiones entre los contenidos y los procesos matem??ticos mediante la presentaci??n de dos experiencias implementadas en diferentes centros escolares de la geograf??a espa??ola.