Matematikari eta Zientzei buruzko nazioarteko ebaluazioa. TIMSS 2003. Euskadi. Emaitzen bigarren txostena. Matematika

Existe una versi??n en castellano, con el t??tulo "Evaluaci??n Internacional de Matem??ticas y Ciencias. Segundo Informe de Resultados. TIMSS 2003. Euskadi. Matem??ticas"

Este informe recoge datos sobre el alumnado, el curr??culo, el profesorado y los centros educativos de la muestra participante en la evaluaci??n TIMSS 2003, y analiza su influencia en los resultados que el alumnado de Euskadi obtiene en Matem??ticas. Junto a los resultados globales de esta evaluaci??n, este informe analiza las caracter??sticas del alumnado (sexo, repetici??n de curso, lengua de la prueba, estudios de la familia, autoconfianza, aprecio por las Matem??ticas), las del profesorado (sexo, edad, titulaci??n, formaci??n permanente, formas de interacci??n entre el profesorado, su preparaci??n para ense??ar Matem??ticas), as?? como las caracter??sticas de la clase y la ense??anza (tama??o, valoraci??n del profesorado sobre alumnado con limitaciones para el aprendizaje, tiempo para la ense??anza de las Matem??ticas y de sus ??reas, grado de realizaci??n de algunas actividades, utilizaci??n del libro de texto y de ordenadores, deberes y ex??menes). Tambi??n se analiza el curr??culo, con un seguimiento sobre su puesta en pr??ctica.

Ikasleei, curriculumari, irakasleei eta ikastetxeei buruzko datuak biltzen ditu txosten honek, TIMSS 2003 ebaluazioan parte hartu zuen lagina kontuan hartuta. Era berean, Euskadiko ikasleek Matematikan lortutako emaitzetan datuok duten eragina aztertzen du. Ebaluazioaren emaitza orokorrekin batera, txostenak ikasleen ezaugarriak aztertzen ditu (sexua, ikasturtea errepikatzea, probako hizkuntza, familiakoen ikasketak, autokonfiantza, Matematikarekiko zaletasuna), irakasleenak (sexua, adina, titulazioa, etengabeko prestakuntza, irakasleen arteko interakzio-moduak, Matematika irakasteko trebakuntza) eta baita ikasgelarenak eta irakaskuntzarenak ere (tamaina, irakasleen balorazioa ikasteko zailtasunak dituzten ikasleei buruz, Matematika eta arlo horretakoak irakasteko denbora, jarduera batzuen burutze maila, testuliburuen eta ordenagailuen erabilera, etxeko lanak eta azterketak). Curriculuma ere aztertzen da, eta hori aurrera eramatearen segimendua egiten da.