Parents??? conceptions of their homework involvement in elementary school

Resumen tomado de la publicaci??n

Antecedentes: los deberes escolares son una pr??ctica universal utilizada en la mayor??a de las escuelas y que est?? frecuentemente asociada al rendimiento acad??mico. Uno de los pilares b??sicos en esta asociaci??n es la implicaci??n de los padres. Sin embargo, los datos de la investigaci??n pasada indican que la implicaci??n parental puede tener efectos positivos y negativos, dependiendo del tipo de implicaci??n. M??todo: desde una perspectiva fenomenogr??fica, con el prop??sito de mapear las distintas concepciones de los padres sobre su implicaci??n en los deberes escolares, fueron realizadas entrevistas semiestructuradas a 32 padres de alumnos de 4?? de Educaci??n Primaria. Resultados: los padres participantes en el estudio presentan una perspectiva positiva de su implicaci??n en los deberes escolares y el aprendizaje acad??mico. Los datos obtenidos indican que los padres pueden implicarse para: a) promocionar la autonom??a de los ni??os; b) controlar el aprendizaje y sus resultados; y c) aportar apoyo motivacional y emocional (principalmente en presencia de dificultades). Conclusiones: dado que los padres perciben importante su implicaci??n en los deberes escolares de los hijos, es necesario promover la colaboraci??n entre los padres y profesores y talleres de formaci??n de padres para mejorar la calidad de su implicaci??n en los deberes.