La ense??anza biling??e seg??n el profesorado de primaria : caracter??sticas, facilitadores y dificultades

Resumen basado en el de la publicaci??n

Analiza las representaciones y pr??ctica reflexionada del profesorado en torno a la implementaci??n de la ense??anza biling??e, sus caracter??sticas as?? como las dificultades y facilitadores principales. El estudio utiliza un enfoque integrado a partir de datos cuantitativos y cualitativos obtenidos en entrevistas al profesorado de tres centros escolares y en la aplicaci??n de un cuestionario al conjunto de los docentes biling??es de una provincia andaluza. Los resultados ponen de manifiesto el papel decisivo de los libros de texto a la hora de elegir las tem??ticas y contenidos de la ense??anza biling??e, si bien se evidencia que la elaboraci??n de materiales curriculares representa una pr??ctica generalizada en el profesorado en diferentes grados. El an??lisis de las dificultades alude a la inestabilidad de las plantillas docentes biling??es y la sobrecarga de trabajo. Los facilitadores se refieren a la positiva consideraci??n del impacto metodol??gico del perfil profesional mayoritario del colectivo como docentes de lengua extranjera en la ense??anza biling??e.